EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
En tiempos actuales nos hemos encontrado en un sinnúmero de cambios en la educación, donde debemos de estar actualizados para dar respuesta a las exigencias educativas de hoy en día, es por ello que el trabajo que presento a continuación es la reflexión del aprendizaje significativo, situado y el desarrollo de las competencias.
No únicamente estos requerimientos son necesarios para la educación superior, en nuestro subsistemas de la DGETa, nuestro egresado también deben de reunir esta serie de requisitos ,ya que desde el momento de egresar como técnicos, el mudo laboral requiere personas de competentes, capaces de poder desenvolverse en su trabajo, con una serie de habilidades y destrezas, pero sin descuidarlo académico, o cognitivo. Por lo tanto las escuelas de nivel medio superior donde nuestros egresados culminan sus estudios bivalentes e, es decir como bachilleres y como técnicos, por lo que los planes de estudios y las normas de competencia laboral continuamente están tenido nuevas modificaciones de acuerdo a los requerimientos que exige el mercado laboral. Pero debemos tomar en cuenta otra serie de aspectos que deben de poseer nuestros egresados , que además de ser personas competentes, deben de contar con una serie de valores, por lo que en nuestras instituciones , debemos de contemplar no únicamente lo académico , si no también , la competencia , pero en un sentido mas profundo, con el propósito de ser mas colaborativo En este aspecto del aprendizaje, actualmente con el constructivismo, los estudiantes van construyendo su propio conocimiento, aprendiendo de acuerdo a sus necesidades , en el los docentes nos convertimos en facilitadores. En este nuevo modelo se le de la importancia al aprendizaje significativo , donde el estudiante únicamente le interesa, aquello que le permita adquirir ciertas habilidades que el considera que son necesaria para tener un buen desempeño en el mudo laboral, y que de acuerdo a las normas de competencia laboral con las que actualmente estamos trabajando y que nos marcan una serie de actividades que requiere, pero que los planes de estudio también contempla una serie de asignaturas , que conllevan a lo humanístico y los valores. Nuestras escuelas no únicamente debemos facilitar a los estudiantes un solo tipo de aprendizaje ya sea el situado o el significativo debe de existir una combinación de los dos para que el egresado sea mas competente, en el que tendrá que construir su propio conocimiento, pero también debe situarlo en problemas reales, ya existentes, a problemas actuales, y que con esto debe se mas competente. Es imposible el ser competente en todas las actividades que se presentan y mas en el mudo laboral , se es competente en una actividad pero en la otra no se es ,donde se dice que el ser competente es entonces en una situación definida, por lo que se es difícil definir el termino, como se menciono anteriormente, esta deben de contemplar una serie de atributos como son , los valores, actitudes, conocimientos y habilidades , las cuales debemos de hacer una serie de combinaciones de ellas, para el desempeño de alguna actividad especifica y la solución de problemas que se le presenten. Como ya se comento anteriormente, nuestra función como docentes es la de facilitadores del conocimiento y que pasa a la historia , el conocimiento basado en la recitación y la memorización, y que hoy en la actualidad , se tiene un aprendizaje significativo, en el que el estudiante lo va alcanzando de manera autónoma, de su propia experiencia y en la resolución de problemas que se le van presentando, pero que es muy diferente a las necesidades da las empresas, utilizando el recurso de acción, pero también acompañado , con elaboraciones discursivas apropiadas. En lo que se refiere a este aspectada los conocimientos, habilidades, valores y actitudes que el estudiante ha adquirido, a partir de los cuales se manifiesta en las manifestaciones de los sujetos, y que los conocimientos son movilizados, con el fin de construir una nueva competencia, atreves de la acción que los demanda, , y poder desempeñarse eficazmente, por lo que los viejos conocimientos debemos acomodarlos, a los requerimientos de las nuevas situaciones, resolviendo los problemas, generando así nuevos conocimientos, por lo tanto los nuevos conocimientos no se construyen solos , sino a partir de conocimientos anteriores. En este modelo que estamos llevando a cabo en nuestras escuelas , el estudiante debe de adquirir y retener los conocimientos, son el producto del material que los docentes le proporcionamos a los estudiantes de manera practica , los cuales los enriquecen al encuadrarlos los cuales se presenta como consecuencia, de las interacciones que se producen en el camino. Entonces cabe mencionar que el conocimiento solo existe justo cuando se la construye, propiciando una reorganización de los esquemas, donde se volverá a reconstruir cuantas veces sea necesario, así pues el conocimiento se adopta, haciéndolo propio de tal manera que los estudiantes s construyan en si mismos, reorganizando, la propia estructura cognitiva, donde continuar readaptándose, a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación. Anteriormente mencionábamos que los conocimientos se construyen, según lo que cada estudiantes desea aprender, estando de acuerdo que el docente no los media, únicamente le proveemos de un medio para la construcción del conocimiento, por medio de herramientas con las puedan adquirir ciertas hablidades que el estudiante necesita, pero puede resultar contrapruducente , ya que pueden ser otras las herramientas que el necesita, y el de manera personal se organiza, a partir de su interés por aprender , además de que también los docentes están en ese proceso de la construcción de si mismos. Además ya se mencionó que el estudiante aprende lo que el cree que le puede servir, desarrollando las estructuras de si mismo. Por lo que debemos crear condiciones en el aula que no amenacen la estructura del estudiante, y que el conocimiento significativo nuevo, relacionarlo con las ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante. Anteriormente mencinabamos que los conocimientos se construyen, según lo que cada estudiantes desea aprender, estando de acuerdo que el docente no los media, únicamente le proveemos de un medio para la contracción del conocimiento, por medio de herramientas con las puedan adquirir ciertas habilidades que el estudiante necesita, pero puede resultar contraproducente , ya que pueden ser otras las herramientas que el necesita, y el de manera personal se organiza, a partir de su interés por aprender , además de que también los docentes están en ese proceso de la construcción de si mismos. Además ya se mencionó que el estudiante aprende lo que el cree que le puede servir, desarrollando las estructuras de si mismo. Por lo que debemos crear condiciones en el aula que no amenacen la estructura del estudiante, y que el conocimiento significativo nuevo, relacionarlo con las ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?...
De manera muy personal creo que los humanos siempre aprendemos de la fuente que sea o de donde provenga, estos conocimientos pueden ser rápidos lentos, pero como sea no dejan de ser aprendizajes, entonces como dice la pregunta ¿de unas simples preguntas? Aquí dependería del tipo de medición porque si recordamos en pasado la medición era siempre cuantitativa y no cualitativa, y si tomamos en cuenta cada uno de los procesos todo tipo de conocimiento es significativo, por otro lado la literatura nos menciona que los temas deben de ser seleccionados por los estudiantes, y si revisamos la pregunta nos dice ¿de unos contenidos cualesquiera? Y en mi opinión no importa de donde provengan estos contenidos, el aprendizaje se da, porque si el estudiante investiga, construye, desarrolla etc. cualquier tema se da una fase del aprendizaje. Tal vez mucha gente dirá que no hay aprendizaje porque no está directamente con lo que se quiere, pero se dio otro tipo de este.
El aprendizaje significativo y situado en mi forma de ver cómo se desarrollan cada uno de ellos siempre van a la par y, van en una dirección donde no los podemos separar, por tal motivo estos ayudan a lograr las metas planeadas en cada una de las situaciones. Para la construcción de competencias necesitamos toda esa gama de procesos y estructuras de habilidades, aptitudes y actitudes para poder ser competente en el lugar y forma de ejecutar cada uno de los conocimientos.